1. MÔ TẢ CHUNG VỀ CUỐN SÁCH

  • Tên sách: Sách giáo viên Chuyên đề học tập Sinh học 12.
  • Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống.
  • Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
  • Đội ngũ tác giả: Phạm Văn Lập (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Đào Thị Minh Châu, Nguyễn Thị Hồng Liên.
  • Mục đích và đối tượng sử dụng: Cuốn sách là tài liệu hỗ trợ dành cho giáo viên giảng dạy nội dung Chuyên đề học tập Sinh học lớp 12. Sách không cung cấp các giáo án với kịch bản cứng nhắc mà đưa ra các gợi ý tổ chức hoạt động học tập, giúp học sinh chủ động khám phá kiến thức, phát triển năng lực tự học và tư duy nghiên cứu khoa học. Đồng thời, sách góp phần định hướng nghề nghiệp cho học sinh trong các lĩnh vực mũi nhọn như công nghệ sinh học, nông nghiệp tuần hoàn và phát triển bền vững.
  • Cấu trúc sách: Sách hỗ trợ giáo viên bằng cách cung cấp thêm thông tin chuyên sâu về nguyên lí, quy trình của bài học, hướng dẫn tái bố cục bài giảng cho logic, gợi ý tổ chức các hoạt động dạy học, cung cấp câu hỏi đánh giá năng lực và giải đáp các câu hỏi có trong sách giáo khoa của học sinh.

2. TÓM TẮT NỘI DUNG CHÍNH

Nội dung cuốn sách hướng dẫn giáo viên cách thức triển khai giảng dạy 3 chuyên đề cốt lõi, bao gồm việc cung cấp kiến thức mở rộng cho giáo viên, gợi ý tổ chức hoạt động và hướng dẫn học sinh thực hiện các dự án thực tế:

  • Chuyên đề 1: Sinh học phân tử
    • Nội dung giảng dạy: Hướng dẫn giáo viên truyền tải các khái niệm và thành tựu của sinh học phân tử (như giải trình tự DNA thế hệ mới, công nghệ CRISPR-Cas9). Cung cấp nguyên lí các phương pháp tách chiết DNA, phân lập gene (kĩ thuật PCR, điện di, thẩm tách) và các bước trong công nghệ gene (tạo DNA tái tổ hợp, sử dụng vector plasmid/virus, tạo sinh vật biến đổi gene).
    • Định hướng hoạt động: Gợi ý phương pháp "dạy lẫn nhau" (học sinh tự đọc, thảo luận nhóm và thuyết trình), hướng dẫn học sinh thực hiện và tự đánh giá dự án tìm hiểu về các sản phẩm chuyển gene cũng như triển vọng của ngành công nghệ sinh học.
  • Chuyên đề 2: Kiểm soát sinh học
    • Nội dung giảng dạy: Làm rõ nguyên nhân cần thay thế thuốc trừ sâu hóa học bằng kiểm soát sinh học. Phân tích cơ sở sinh thái học (động vật ăn thịt, sinh vật kí sinh, sinh vật đối kháng), cơ sở di truyền và sinh lí của kiểm soát sinh học. Hướng dẫn dạy các biện pháp cụ thể như: bảo vệ thiên địch, nhân nuôi và thả thiên địch, sử dụng thuốc trừ sâu sinh học, bón phân hợp lí, tạo giống kháng và kĩ thuật tiệt sinh côn trùng (SIT).
    • Định hướng hoạt động: Gợi ý sử dụng các video clip về hoạt động săn mồi của thiên địch, tổ chức thảo luận nhóm, điều tra thực địa và hướng dẫn học sinh triển khai dự án sưu tầm/điều tra ứng dụng kiểm soát sinh học tại địa phương hoặc tại nhà.
  • Chuyên đề 3: Sinh thái nhân văn
    • Nội dung giảng dạy: Hướng dẫn giáo viên giúp học sinh phân biệt hệ sinh thái tự nhiên, hệ sinh thái nhân tạo và hệ sinh thái nhân văn (nơi con người đóng vai trò quản lí, điều chỉnh). Làm rõ giá trị của sinh thái nhân văn trong việc phát triển bền vững trên các lĩnh vực: phát triển nông nghiệp sinh thái, xây dựng đô thị sinh thái/đô thị xanh, cân bằng giữa bảo tồn đa dạng sinh học và phát triển, cùng các giải pháp thích ứng và giảm nhẹ biến đổi khí hậu.
    • Định hướng hoạt động: Khuyến khích phương pháp dạy học khám phá, cho học sinh bốc thăm chủ đề để thảo luận và thuyết trình. Hướng dẫn chi tiết cách thức tổ chức cho học sinh làm dự án điều tra thực trạng một mô hình sinh thái nhân văn (đô thị sinh thái, nông nghiệp hữu cơ, khu du lịch sinh thái...) tại địa phương.

[download]sgv-cdht-sinh-hoc-12-knttvcs.pdf[/download]